以探讨PBL教学法在妇产科教学中提升学生临床思维能力的应用效果为目的。抽取2019年1月—2020年3月60名接受妇产科学习的医学生,并依据教学模式进行分组,对照组运用传统教学法,观察组运用PBL教学法,对比两组学生的考核成绩和教学满意度。结果显示,观察组的基础知识和病例分析考核成绩均高于对照组(P <0.05),观察组的教学满意度为96.67%,对照组为83.33%(P <0.05),说明在妇产科教学中应用PBL教学法可有效提升教学质量和教学满意度,有助于培养学生的临床思维能力。