文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 方法

1.3 观察指标

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 两组住院医师考核成绩对比

2.2 两组住院医师对教学的满意度对比

3 讨论

文章摘要:目的通过比较传统教学模式、导师制联合CBL教学模式在妇产科住院医师规培教学中的应用效果,探究理想教学模式。方法在2019年1月—2020年12月期间,选取20名在我院妇产科轮转的住院医师,以Excel随机数字表法将其分为参照组、研究组,对参照组采用传统住院医师规培教学模式,对研究组采用导师制联合CBL教学模式,观察两组住院医师规培3个月的考核成绩及对教学的满意度,综合评价不同教学模式的应用价值。结果研究组住院医师的理论、问诊、检查与病历书写、临床思维、临床操作技能各维度及总成绩均高于参照组,差异有统计学意义（P <0.05）。研究组住院医师对教学的满意度达到100%,高于参照组的60.00%,差异有统计学意义（P <0.05）。结论在妇产科住院医师规培教学中采用导师制联合CBL教学模式的效果优于传统教学模式,可以全面提升妇产科住院医师理论知识水平及综合能力水平,并提升妇产科住院医师对教学的满意度。

文章关键词:

论文分类号:R-4;C975